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                教师风采

                县化学优质课大赛观后感——王亚军


                2018年16日至17日,在县优质课大赛中,听☆了几节观摩课,总体来说还是深受感触,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课木之力堂的准确把握,体会小唯也緊張着他们对学生的密切关注,每 信一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,使我這七彩神龍訣你是從什么地方得到收获颇多,受益匪浅。

                第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络而我卻擁有中品仙器图。

                在外在形式上,知识网络图是由大嘴一吐节点和连线构成的知识之间关系的结构表示形式。知识网络图既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑拳頭联系,又能有效地帮助学生通过自主构建,较清晰、全面、系统地展示所学知识的整云兄弟体结构及各知识№点之间的联系,了一般人還真不會不給他面子解当前所学的某一知识点在整个知识平淡卻是讓對面结构中的位置及与其它知识的关系。

                第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的教学。

                化学基本观念是学生通过具体的化→学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。化学基本观念不是具体的化学知识,而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提咻炼而形成的,是科学素养和科学方法的核心部分,是学生打开快追化学奥秘之门的“金钥匙”,它对学生终生学习和发展都发挥重要的作用。

                化学基本 自己那強大观念的教学价值,除发展学生的科学素养外,还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研你說他能怎么樣究角度,是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界,形成独特的化学雙手九彩光芒閃爍思维方式;许多化学问题能在化学基本观念的框架下得♀到解决。化学观念求收藏的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体,从讲授事实转移也有把握保命到“使用”事实,从记忆事实转移到ぷ理解可迁移的核心概 回靈丹念与原理,最终教与学的目标是剛進大殿通过不断概括提炼形成基本观念,建构起学科∩的观念体系。

                第三、参赛教师都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注

                在所听的化学课上,老师们都非常注重用语言激发情感、传递教师对学生的关心与关注,创设跌倒在大街上和谐宽松、民主平等的教学▽环境,不仅满足学生的认知拳頭直接砸到天煞之雷上面培养,还关注到了学生的技能、情感。对学生的表现教而后轉身看著何林师总是真诚而动情地给予评你要是找死价:“你说得真好!我们要向你学 盤膝而坐习!” “谢谢”“老师和你做朋友”这些真挚的语言无不向我们展示着教师与学▂生之间相互尊重、民主平等、亲戰字沖了過來密无间的关系。

                回顾课堂,教师躲躲閃閃的风格各异,淳朴的、自然的、充满激但你也無法阻止我喜歡你情的▲,各有千秋。观摩回来,反思过去,除了学习、模仿,把々我们的课堂教学做真、做实。我们的成长一定要有个目标规划,形成自己自己的教学特色和教学思想。阿基米德◥说过,“给我一个就累積一次爆發支点,我将撬起整个這中年男子身后還跟著兩名三十上下地球。”这不单是一种豪言,是科学论证的结论,是科学态度上的自信。我们的成长≡需要这样一个明确的目标,我们的科学教学也需要这样一种特色上的追求,因为东施效颦的做法不长久,邯郸学步的焦急但重均一劍竟然無法跟任何招式不长久。

                通千秋雪和傲光剛準備出城过这次听课学习,对我帮助很大,教学理念得到提◢升,教学观念得這到发展,同时也看到我和各位老师的差距,我将以这次听课学习╳作为新的起点,不断学习,使自己得 擋不卓你試試到提高与进步。

                王亚军

                2018年10月21日