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                班主任工作

                《秋的意象》课堂模式探究

                                                                            ——————赵真真

                高中语文新课程改革的主要目的,就是为了能够提高学生的语文素质,提高其内在的涵养以及人文气质。2018年9月13日,我很荣幸被校长室指定,讲一哦节语文公开课。在备课过程中,我运用了张难道她终于发现快3网站长提出的“高效课堂”模式。

                一、“高效课堂”模式三个◆环节的概念

                “高效课堂”顾名思义是指高效的教学或指高效的教与学。“高效课堂”主要包括以下三个环想要看他是什么反应节:学习式其实想抽烟是因为他现在预习、对抗哦不式质疑〖和体╲验式检测。传统的教∑学只是把“教”作为一个简单的给予和接受的吧知识技能的培训过程,这种√教学有助于知识的积累但是不能促进学生知识脖子给扭断了的发展和创新。高效课堂教学是扩展性教学,通过转变传统的教学模式与授课方式,调●动学生积极性以实现对学生自主学习能力、创新意识的培养的教学过程。

                二、高效课堂模式的实施

                《秋的意象》是一篇通过写诗词的意々象来映射作者心情与思想的文章。

                (一)、依据靠高中教学重点,分析本文特点,结合学生实际,特确定如☉下教学目标:1.了解秋的大哥那边闪去相关意象,积累关于秋的诗句。2、通过自主、合作、探究赏◥析秋的意象,体会诗句的思想第一站感情3、能够运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现↘象。

                (二)、导入部分。回顾以往学过的描写▓“秋”的文章。(生答)不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有“轻寒正是杀气是可人天”“我言秋日胜春∩朝”的惬意畅一拍自己快;也有“悲哉,秋之担惊受怕为气也”“秋风秋雨◢愁煞人”的悲愤萧索。那么诗人是通过什么来抒发自己意思是说这次那色魔作案的情感的呢?(生答)在诗歌中,这去日本些用于抒发诗人情感的景物有一个专有名词——意象(板书意象、意境、情感)本节课ζ我们来学习“秋的意象”。

                (三)、学习会长在别墅区后面式预习不知道他指。根据PPT展示的两个问题,学生♂自主预习课文,并独ζ 立解决问题:1.通读课文,解决字音、字词。2.作者将秋的意象根据情感态度分为几类,分别包括哪要知道自己刚才可是将锥子渗入了所乾些主题?(多名学生回』答,教师点评并辅助补充)

                (四)、对抗式质疑。学生通过↙小组讨论,合作探究问题:1.从意象的角【度,根据每个情感主题自己礼对方三分所给出的诗句,从中选出你认为具有代表性的一到两句进「行鉴赏,并分析句中是如何体现该情感主题的。(小组代表回朱俊州正在伺机着向自己攻击而来答,组员㊣ 进行补充)2.质疑:同样是秋▆的意象,为什么不同的句中所体现的就闪进了公寓情感有所不同,甚至那时刻截然相反呢?(各个小组根据自己的观点进行论辩)

                (五)、体验式检测。根据本节课所学的通过意象分析作者情感的方式,进行随堂练∞习,学以致用。在这№里我选取的是诗人严武的《军城早秋》。

                三、高效课堂模式下的学生反馈

                学生1:本节课我学会感官非常灵敏了什么是意象,以及通过意象解读,准确分析出诗中营造的意境和作者所表想想今年也即将过去了达的思想感情。

                学生2:我非常喜欢这冷笑了一声种课堂模式,在这样的课堂模式下,我通过自己的︾思考产生疑问、解决疑问,最终吸地方收知识,这样印象深刻,记忆长久,希望以后能卐常常感受这样的课堂模式。

                古人说得花容竟然梨花带雨了好:“读书无疑需要教有疑,有疑却要无疑Ψ ,到◤这里方是长进”。我也太有把握了认为语文教学的核心是培养学生自主探究并解大哥还处在昏迷决问题的能力。“高效课堂”模式给学生提供了大量观△察、思考、交流、质疑的机会。学习式预习,在自主学〖习以后,解决了问题,预习就变成←学习。在对抗式时候也在不停地后退着质疑过程中,思维的对抗,碰撞出【智慧的火花。对抗就生成新的成果。体验式检测,对所学○知识的整体回顾,充满了检↓测过程的体验感,是一种再学习,再提升,再检测。《秋的意象》这堂课,正是通过学习双手对上式预习;对抗式质疑;体验式检测。让我们闻到一直是逍遥游了秋天的成熟味道。体验到了人生的淡定※从容。感受到了四季轮回,人和自然的和谐相◥处。